Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia Kelas X SMAN 1 Kaledupa
DOI:
https://doi.org/10.46891/Kata Kunci:
Problem Based Learning, Hasil Belajar, SMAN 1 Kaledupa, Ikatan KimiaAbstrak
Aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 1 Kaledupa pada materi ikatan kimia masih rendah menggunakan metode pembelajaran konvensional Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 1 Kaledupa materi pokok ikatan kimia melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 1 Kaledupa sebanyak 35 orang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Data penelitian diperoleh dari instrumen tes tertulis untuk mengukur hasil belajar dan non tes (lembar observasi) untuk mengukur aktivitas belajar peserta didik dan aktivitas mengajar guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada siklus I peserta didik yang mencapai ketuntasan sebanyak 20 orang (57,14%) dan pada siklus II peserta didik yang mencapai ketuntasan sebanyak 29 orang (82,86%). Aktivitas belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yaitu pada siklus I sebesar 52% meningkat menjadi 83,3% pada siklus II. Aktivitas mengajar guru mengalami peningkatan dari 60,71% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II. Dengan demikian hasil belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Kaledupa pada materi pokok Ikatan Kimia dapat ditingkatkan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL).
Referensi
Aini, H. N., & Sari, Rr. L. P. (2024). Inovasi Pembelajaran Kimia Berorientasi SDGs pada Materi Konsep Mol untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sistem. Jurnal Riset Pembelajaran Kimia, 9(2), 56–63. https://doi.org/10.21831/jrpk.v9i2.20640
Anwar, I., Rohmani, L. A., & Putra, A. A. I. A. (2023). Peningkatan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 145–151. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i01.430
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berfikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Arsyad, M., Guna, S., & Barus, S. (2024). Enhancing Chemistry Education through Problem-Based Learning: Analyzing Student Engagement, Motivation, and Critical Thinking. International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 2(3), 110–117. https://doi.org/10.35335/curriculum.v2i3.178
Arum, R. L., & Hikmat, M. H. (2024). The Teacher’s Understanding About Problem Based Learning and It’s Implementation. Language Circle: Journal of Language and Literature, 18(2), 297–302. https://doi.org/10.15294/lc.v18i2.46603
Awanda, L., Al-Karimah, N., & Hidayani, S. (2025). Analisis Peran Guru dalam Mengoptimalkan Motivasi Belajar Siswa Selama Proses Pembelajaran Daring di Sekolah Menengah. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12), 18340–18348. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/5688
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, Juliana, Safitri, M., Munsarif, M., Jamaludin, & Simarmata, J. (2020). Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Harefa, A. O. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Terbuka Melalui Investigasi bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Dinamika, (1), 11–23.
Kartika, A. T., Eftiwin, L., Lubis, M. F., & Walid, A. (2020). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP pada Mata Pelajaran IPA. Jartika: Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 3(1), 1–10.
Lia, A., Gunawan, Kusuma, J. W., & Herawati, R. A. (2024). Improvement of Student Learning Activity and Learning Achievement Using the Problem-Based Learning Model. International Journal of Multidisciplinary Research and Literature, 3(4), 428–435. https://doi.org/10.53067/ijomral.v3i4.240
Mardini, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Mengajar Guru dalam Penerapan Project Based Learning melalui Coaching Tatap Muka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 199–207. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.467
Rambe, S., & Harahap, S. P. R. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.58466/intern.v1i1.1356
Rojtica, M. A., Haryani, S., & Widiarti, N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning-STEM Materi Asam Basa untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di MAN 2 Kota Semarang. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 21944–21950. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.3421
Sukayati. (2004). Pembelajaraan Tematik di SD Merupakan Terapan dari Pembelajaran Terpadu.
Supinah, & Sutanti, T. (2010). Pembelajaran Berbasis Masalah Matematika di SD. Kementerian Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Syah, M. (1999). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT Remaja Rosdakarya.
Zakiyah, R. E., Suryana, D., & Zulkarnaen, R. H. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Basicedu, 7(3), 1852–1861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5693
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Penulis
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
